ANALISIS PENGARUH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA
Abstrak
Penelitian ini menganalisis pengaruh kemampuan pemecahan masalah terhadap kemampuan numerasi siswa. Penelitian ini dilakukan di kelas XI. Siswa mengerjakan soal pemecahan masalah kemudian dianalisis berdasarkan kemampuan memahami, merencanakan, dan menyelesaikan sesuai rencana. Selanjutnya, siswa mengerjakan soal numerasi. Analisis kedua jenis tes ini dikategorikan ke dalam skala likert. Diperoleh nilai Sig. 0,021 dalam uji regeresi yang menunjukan bahwa kemampuan pemecahan masalah berpengaruh terhadap kemampuan numerasi. Kemampuan pemecahan masalah berpengaruh positif terhadap kemampuan numerasi. Peningkatan kecil kemampuan pemecahan masalah memberikan dampak besar terhadap kemampuan numerasi siswa. Pembiasaan dalam memecahkan masalah yang dilakukan oleh siswa dapat membantu dalam mengembangkan kemampuan numerasinya.
Referensi
Azizzah, N., dkk. (2023). Implementasi Modul Belajar Literasi Dan Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 5 Di Mi Irsyadul Athfal. Jurnal pendidikan Guru, Vol. 4, No. 3, Juli 2023, hlm. 182-193.
Ernia, N., & Mahmudah, W. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis ProblemBased Learning Untuk Melatih Literasi Numerasi Siswa. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 61-70. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.1612
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan adversity quotient siswa smp melalui pembelajaran open ended. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 109. https://doi.org/10.1016/S0962- 8479(96)90008-8
Radiusman. (2020). STUDI LITERASI: PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. FIBONACCI. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Volume 6 No. 1 Bulan Juni Tahun 2020
Rahmmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp ditinjau dari resiliensi matematis siswa SMP. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 187–202. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i2.4387
Sari, M. & Hasanudin, C. (2023) Manfaat Ilmu Matematika Bagi Peserta Didik Dalam Kehidupan Sehari-hari. Prosiding Seminar Nasional, Vol 1, No 1. IKIP PGRI Bojonegoro. Bojonegoro
Sholihah, D. & Mahmudi, A. (2015). Keefektifan Experiential Learning Pembelajaran Matematika MTS Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, Vol. 2, No. 2, hal.175 - 185. Yogyakarta.
Siregar, M. & Dewi, I. (2022). Peran Matematika Dalam Kehidupan Sosial Masyarakat. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, Vol.4, No. 3, hal 77-89.
Kemendikbud. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jakarta : Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian, Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2020). Refleksi Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid 19. https://aksi.pusmenjar.kemdikbud.go.id
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881- en
The National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Widianta, N. & Suparta, I. (2022). Meningkatkan Literasi Numerasi dan Pendidikan Karakter dengan E-Modul Bermuatan Etnomatematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika),http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/jipm
