STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BERDASARKAN GENDER
Abstrak
Ketidaksetaraan gender dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat berdampak pada akses yang tidak adil terhadap keberhasilan akademik serta peluang pendidikan lanjutan bagi peserta didik. Belajar Bahasa Indonesia memiliki peran penting bagi peserta didik dalam pengembangan literasi akademik, kompetensi problem solving, dan keterampilan berkomunikasi bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan melakukan komparasi nilai rata-rata hasil belajar peserta didik pada Mapel Bahasa Indonesia berdasarkan gender. Analisis studi komparatif data menggunakan uji T independen. Sebelum itu, dilakukan pengujian normalitas (Shapiro-Wilk Test) dan homogenitas varians (Uji Levene). Hasil Shapiro-Wilk Test menunjukkan bahwa data yang digunakan berdistrisbusi normal. Hasil Uji Levene menunjukkan bahwa data berasal dari kelompok yang homogen karena nilai Sig. = 0,351 > 0,05. Secara rata-rata, nilai peserta didik perempuan sebesar 90,47 lebih tinggi dibandingkan nilai peserta didik laki-laki sebesar 85,69 dengan selisih 4,78 poin. Hasil uji T independen menunjukkan nilai Sig. 2-tailed sebesar 0,000 < 0,05 diperoleh kesimpulan bahwa secara statistik terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik Mapel Bahasa Indonesia berdasarkan gender. Perbedaan capaian ini dapat dijadikan indikasi yang perlu ditelaah lebih jauh untuk mencegah ketimpangan gender dalam akses dan keberhasilan pendidikan.
Referensi
Bardi, Y., Bura, A. E. T. A., Nati, M. C. A., Weka, W. K., Sulaiman, & Sue, Y. S. (2025). Penerapan metode literasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri Restorasi Doreng. Fonologi Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Inggris, 3(1), 270-287. https://doi.org/10.61132/fonologi.v3i1.1483
Fatonah, S., & Naemah, Z. (2022). Analisis pengaruh games education permainan angklek terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika pokok bahasan keliling bangun datar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7209-7219. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3455
Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2012). Normality tests for statistical analysis: A guide for non-statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486-489. https://doi.org/10.5812/ijem.3505.
Ningsih, D. A., Nurhasanah, & Fadillah, L. (2019). Efektivitas pembelajaran di luar kelas dalam pembentukan sikap percaya diri peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN 190 Cenning. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 4(2), 1-12. https://doi.org/10.47435/jpdk.v4i2.314
Sadker, D., & Zittleman, K. (2016). Gender bias: From colonial America to today’s classroom. In J. A. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives (9th ed., pp. 81–197). Wiley.
Saputra, A., & Saleh, M. (2021). Perbedaan tingkat kemampuan menulis puisi berdasarkan gender siswa kelas X SMA Negeri 1 Soppeng. Indonesia: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2), 71-75. https://doi.org/10.59562/indonesia.v2i2.21597
Siregar, H. T. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (JITK), 2(2), 215-226. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk/article/view/791
Sulmayanti, I., Oktaramadani, R., & Anggraini, R. (2025). Bahasa Indonesia sebagai tolak ukur kemampuan berbicara di depan umum pada siswa SMA kelas X. Deiktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(3), 2381-2387. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i3.1937
Utami, N. E. S., & Yonanda, D. A. (2020). Hubungan gender terhadap prestasi belajar siswa. Dalam Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2020: Transformasi pendidikan sebagai upaya mewujudkan sustainable development goals (SDGs) di era society 5.0 (hlm. 144-149). FKIP Universitas Majalengka. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/download/314/297
