Pengaruh Self-Regulated Learning dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Keterampilan Mengajar dan Microteaching dalam Pembelajaran Daring
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self-regulated learning dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah keterampilan mengajar dan microteaching secara daring. Jenis penelitian ini adalah penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah mahasiswa angkatan 2022 Program Studi Pendidikan Bisnis, Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Negeri Surabaya yang berjumlah 103 orang, dan seluruhnya dijadikan sampel dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket berbasis skala Likert untuk mengukur self-regulated learning dan fasilitas belajar, sedangkan hasil belajar diperoleh dari nilai akhir mata kuliah microteaching daring. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan uji prasyarat meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa, fasilitas belajar berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa, serta keduanya secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Temuan ini mengindikasikan pentingnya penguatan self-regulated learning dan penyediaan fasilitas belajar yang memadai untuk mendukung keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan microteaching online.
Referensi
Cahya, S. B., Soesatyo, Y., Wulandari, S. S., & Wardoyo, D. T. W. (2024). Exploratory Study of the Application of Online Learning in Teaching Skills and Microteaching Courses. International Journal of Studies in International Education, 1(4), –. https://doi.org/10.62951/ijsie.v1i4.121
Delima, N., & Cahyawati, D. (2021). Students’ Mathematics Self-Concept, Mathematics Anxiety and Mathematics Self-Regulated Learning During the COVID-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 103-114. https://doi.org/10.22342/jpm.15.2.13200.103-114
Harti, S., Sudarwanto, T., Cahya, S. B., Rafida, V., & Furas, T. (2021). The impact of using online learning on salesmanship courses in the COVID-19 pandemic era. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 2(3), 365–371. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i3.114
Hamalik, Oemar. (2003). Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Remaja Karya.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Retrieved from https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
Hisbullah Huda, and Umi Hanifah. Implementation Of Fully Online Microteaching Model To Improve The Teaching Competence Of Arabic Language Pre-Service Student Teachers . Alsinatuna 8, no. 2 (June 19, 2023): 187–199. Accessed September 15, 2025. https://e-journal.uingusdur.ac.id/alsinatuna/article/view/alsinatuna8204.
Prabowo, H., Bramulya, R. I., & Yuniarty, Y. (2022). Student Performance in Online Learning Higher Education: A Preliminary Research. Frontiers in Education, 7, 916721. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.916721
Yu, B., et al. (2023). Self-regulated Learning: A Key Factor in the Effectiveness of Online Language Learning. Frontiers in Psychology, 14, 9877336. https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.1051349/full
Mendikbud. (2020). Buku panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka. Retrieved from https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/
Nurhayati, S. (2021). Self-Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Online. Jurnal Matematika dan Edukasi, 12(1), 23-35. URL: https://usnsj.id/index.php/JME/article/view/1665
Rapanta, C., Botturi, L., Goodyear, P., Guàrdia, L., & Koole, M. (2020). Online university teaching during and after the COVID-19 crisis. Postdigital Science and Education, 2(3), 923–945. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00155-y
Sari, D. (2022). Hubungan Self-Regulated Learning dengan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring. Psibernetika, 15(1), 25-34. URL: https://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika/article/view/2570
Saifuddin, A. (2021). Kendala dan Strategi dalam Pembelajaran Microteaching Daring. Jurnal Pendidikan Guru, 9(2), 88-97. URL: https://ejournal.upi.edu/index.php/jpg/article/view/35150
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory into Practice, 41(2), 64-70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
